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关于全脑开发的那些事儿

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所谓的全脑开发,就是右脑开发!因为在传统的教育模式中开发的基本是左脑,左脑主要从事逻辑性、条理性的思维;右脑的存储量是左脑的100万倍,右脑具有瞬间接受大量信息刺激的功能,加以培养训练可以形成优质大脑神经网络结构,扩大脑容量,不仅唤醒沉睡的右脑,并带动左脑,全脑均衡发展,实现全脑开发。
 
1为何全脑开发越早越好
日本研究右脑的七田真教授通过大量教学实际经验表明,右脑的的潜能不加以开发,会在成长的过程中逐渐减弱、消失,而0~6岁是开发全脑的黄金时期。因此越早越好。
 
2全脑开发培养孩子哪些能力?
0-6岁是充分开发大脑的关键时期。通过全脑开发,孩子的左右脑得到全面均衡的发展,协调并用、充分整合,是儿童智力发展的根本,综合培养孩子创造力、观察力、记忆力、专注力、优秀的外语、数学、逻辑推理能力,并拥有宽广的胸怀和爱的胸襟。
 
3人脑需要刺激
现代神经科学发现,人脑细胞具有异乎寻常的增生能力,遗传进程为个体感知、运动、思维发展提供充足的细胞,以保证适应复杂环境的需要。如果环境刺激贫乏,头脑的许多虚报就会发育废止,不再生长。如果环境刺激丰富,神经细胞就会充分发展,建立起高度复杂、功能强大的神经网络,这就是儿童超长发展的奥秘。
 
4营养不能代替环境
人们一直错误地认为,神经系统及其感官的特征是与生俱来的,它伴随着成熟过程而逐步到位,因此人们更多地重视早期营养对脑发育的影响,而忽视了早期环境刺激对脑分化的作用。现在发现,大脑是一个动态的"创造物",早期发展关键期的本质是脑建构与分化各种信息处理系统的敏感时期,而脑的各种信息处理系统如视觉的、听觉的、言语的、运动的等,它们在功能上的复杂程度以及结构特征是与婴幼儿早期发展环境刺激的复杂性与结构性相关。大脑的成熟过程中不断建构与分化的真正要素就是环境刺激。而人的智力差异本质上是脑的差异,脑的差异本质上是环境与教育的差异!因此,进行3岁前乳婴教育是提高儿童智力的重要途径。从某种意义上讲,"超常"智力不是少数人的天赋产物,而是大多数平平常常的儿童智力良好发展、"超常"表达的结果。
 
感觉统合失调不会随着年龄的增长自然消失,需要给与必要的矫正。感统失调通俗的说法是:儿童大脑在发展的过程中出现很轻的障碍,药理是无效的必须通过合理的训练才能纠正。

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关于全脑开发的那些事儿

所谓的全脑开发,就是右脑开发!因为在传统的教育模式中开发的基本是左脑,左脑主要从事逻辑性、条理性的思维;右脑的存储量是左脑的100万倍,右脑具有瞬间接受大量信息刺激的功能,加以培养训练可以形成优质大脑神经网络结构,扩大脑容量,不仅唤醒沉睡的右脑,并带动左脑,全脑均衡发展,实现全脑开发。
 
1为何全脑开发越早越好
日本研究右脑的七田真教授通过大量教学实际经验表明,右脑的的潜能不加以开发,会在成长的过程中逐渐减弱、消失,而0~6岁是开发全脑的黄金时期。因此越早越好。
 
2全脑开发培养孩子哪些能力?
0-6岁是充分开发大脑的关键时期。通过全脑开发,孩子的左右脑得到全面均衡的发展,协调并用、充分整合,是儿童智力发展的根本,综合培养孩子创造力、观察力、记忆力、专注力、优秀的外语、数学、逻辑推理能力,并拥有宽广的胸怀和爱的胸襟。
 
3人脑需要刺激
现代神经科学发现,人脑细胞具有异乎寻常的增生能力,遗传进程为个体感知、运动、思维发展提供充足的细胞,以保证适应复杂环境的需要。如果环境刺激贫乏,头脑的许多虚报就会发育废止,不再生长。如果环境刺激丰富,神经细胞就会充分发展,建立起高度复杂、功能强大的神经网络,这就是儿童超长发展的奥秘。
 
4营养不能代替环境
人们一直错误地认为,神经系统及其感官的特征是与生俱来的,它伴随着成熟过程而逐步到位,因此人们更多地重视早期营养对脑发育的影响,而忽视了早期环境刺激对脑分化的作用。现在发现,大脑是一个动态的"创造物",早期发展关键期的本质是脑建构与分化各种信息处理系统的敏感时期,而脑的各种信息处理系统如视觉的、听觉的、言语的、运动的等,它们在功能上的复杂程度以及结构特征是与婴幼儿早期发展环境刺激的复杂性与结构性相关。大脑的成熟过程中不断建构与分化的真正要素就是环境刺激。而人的智力差异本质上是脑的差异,脑的差异本质上是环境与教育的差异!因此,进行3岁前乳婴教育是提高儿童智力的重要途径。从某种意义上讲,"超常"智力不是少数人的天赋产物,而是大多数平平常常的儿童智力良好发展、"超常"表达的结果。
 
感觉统合失调不会随着年龄的增长自然消失,需要给与必要的矫正。感统失调通俗的说法是:儿童大脑在发展的过程中出现很轻的障碍,药理是无效的必须通过合理的训练才能纠正。